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赵忠心家庭教育

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旧版百家乐赌场开户:“幼教杂说”之一百五十五:《急于给孩子灌输知识好吗?》

(2020-07-31 05:31:34)

 

孙女、外孙小时候,我带他们在小区内养鱼池旁边玩耍。


 

《急于给孩子灌输知识好吗?》

 

赵教授:您好!

今天是周末,儿子响当当不用上幼儿园,早上起来,就和妈妈一起坐在家中的地上玩起了套塔。响当当边搭妈妈边在一旁指导他:“搭的时候,要先搭大的,再搭小的,这样才能越搭越高。” 响当当听着妈妈的话很快就搭好了。

响当当想看书,他拿起了一本数字书,翻开第一页是一只鸭子,旁边还写了一个个数字“1”,响当当数了数,然后的大声地说:“1”。翻开第二页上面有两只鸭子,旁边还有一个数字“2”,响当当刚要数,就听见妈妈说:“不用数了,有两只,你看旁边有个‘2’”。响当当一看,真的是这样,就翻开第三页,指着三说:“妈妈,有三只小鸭子。对吗?”“真聪明!”妈妈高兴的表扬响当当。

响当当看到桌上的苹果,就合上书去拿苹果。苹果有青的有红的,响当当刚要伸手去拿青苹果,又被妈妈制止了,“吃红的,青的可酸了!红的甜。”响当当看看,拿起红的吃了,妈妈觉得又一次成功地帮助了响当当,高兴的笑了。

请问:如此帮助真的对孩子好吗?我们怎样的帮助才是孩子真正要的?

 

赵忠心回答:

 

                                    家长具有教育意识是好的,但不能操之过急。

 

现在的家长一般都有很强烈的教育意识,旧版百家乐赌场开户:重视孩子的早期教育,抓住一切教育机会,及时地给孩子灌输一些知识和生活常识,培养孩子的能力,这很好。

 因为孩子小时候,周围的环境和事物,对他们来说,都是很陌生的,新鲜的,渴望了解,求知的欲望非常强烈,有一种天生的探索精神。家长作为孩子的首任教师,及时地使孩子认识见所未见、闻所未闻的事物,教孩子掌握一些能力,满足他们求知的欲望,这对他们的成长是很有好处的。这种机会,不是总是存在的,不能错过。

 但同做任何事情一样,一定要学会审时度势,要看情况,适时地给孩子传授知识。太迟了,错过了机会,那不好;太着急了,机会还没到,同样也是不好的。这就是“过犹不及”的道理。

  过迟和过早都是效果不好的。比如,孩子还没有探索某种事物的欲望,家长强行传授知识,孩子没有兴趣,这就是揠苗助长;孩子有了探索某种事物的欲望,家长不敏锐没有发现,错过了机会,也是一种损失。应该是适时、恰到好处。

 响当当的这位妈妈,能在双休日抽出时间跟孩子一起玩,这还是值得肯定的。但家长的做法,还是有一些值得商榷的地方。

 

   要等待“最佳教育机会”

 

 比如跟孩子一起“搭套塔”。可以先让孩子自己看着搭套塔的图案搭,孩子如果能够自己独立搭起来,让他自己继续搭就是了,家长不要干预;如果搭了半截,还没搭多高就垮塌了,在这个时候再告诉孩子“要先搭大的,再搭小的,这样就不会垮塌”,可能会比先告诉搭套塔的方法效果更好。

 因为当套塔倒塌的时候,孩子脑子里必定产生了疑问:“为什么倒塌了呢?”孩子正在积极思考,寻求答案时,此时告诉孩子,犹如“及时雨”,孩子更容易理解、接受,印象更深,收获更大。

孩子有过失败的实践,再与成功的搭法一对照,孩子会从中体会得更为深刻一些。这就是要学会抓住“教育机会”的教育艺术。

 什么是“教育机会”?就是恰倒好处的教育时刻或场合。此时此刻实施相应的教育效果最佳。

 什么时候是“最佳”?就是最好,事半功倍。教知识一定是在孩子有“学习欲望”的时候。在孩子还没搭套塔,没有进行具体实践的时候,会以为很容易,认为不需要什么规则,不用学什么知识,这就不是很好的教育机会。没有求知的欲望和要求,就不是教育机会。

 而当孩子在搭套塔失败,遇到困难的时候,心里自然会产生求知的欲望,积极思维,想知道怎么搭才能搭得高,才能不垮塌。此时此刻及时告诉孩子搭套塔的规则,就有如雪中送炭,自然爱听家长说,也会印象很深。

 孔子在《论语》中说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。这段话的意思是说 不到学生冥思苦想而有所体会的程度,教师不要去开导他;不到学生心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他如果学生不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。

这是孔子先让学生积极思考,再进行适时启发的启发式教学”的教育思想。他反对”一言堂““填鸭式”式满堂灌法。

 现在很多的年轻父母,心态不大好,突出的问题就是太着急,操之过急,急于求成。心里有想告诉孩子的知识或生活常识,有点儿憋不住劲,有不吐不快的感觉。

其实,这样并不好。

 您想啊,别人不想求人帮助的时候,你非要去帮助,那不是画蛇添足、多此一举,给人添乱吗?人家能不烦吗?不要着急,心态要平和,要耐着性子等待教育时机出现。当然也可以“创造教育时机”,就是人们常说的“启发式教学”;但最好是没有人为的痕迹,让孩子不觉得是强行灌输,这是一件挺不容易的事。

 

           要多给孩子留有“自悟、自学的机会”

 

 响当当的妈妈在教孩子“数数”的时候,也犯了操之过急的毛病。孩子123这几个数字都能数得出来,我不明白:为什么不让孩子自己数,非要急于替孩子说出答案呢?

家长一定要明白一个道理,就是:“不是教得越多就越好”。教得多了,不该教的也教了,就有点“越俎代庖”的意思,有意无意地剥夺了孩子自悟、自学的机会,阻止了孩子主动的积极的思维。

 看来,您这个家长有点急脾气,心里存不住事。北方有句俗语:“猴养孩子不等毛干。”就是遇事太着急,急不可耐,跃跃欲试,沉不住气,不吐不快,非得抢先说出来或着手做不可。这样做,往往说的、做的并不是最佳时机,效果要打折扣的。

 要多给孩子留有“自悟、自学的机会”,不要都让家长的操之过急给挤占了,剥夺了。孩子自悟、自学的能力是非常重要的,家长给占用了,这是损失。您看,凡是家长教的太多的的孩子,一般都缺乏学习的主动性,缺乏发展的后劲。因为家长的不耐心,孩子学习的主动性无意中给压制了,发展的后劲给消磨掉了。

响当当“吃苹果”的事,也可以有两种指导方式方法。妈妈在孩子还没有拿到苹果的时候,妈妈就迫不及待地告诉孩子哪种酸,哪种甜,这样可以避免孩子吃到不好吃的苹果。这是一种教育方法。

但再遇到这种情形,我建议也可以试用另外的方式方法:让孩子亲口尝一尝苹果或其他水果的滋味,然后再告诉他选择水果的方法。也许通过亲身体验后再告诉孩子选择水果的方法,孩子的印象会比“事先告诉”更深刻一些。

 总之,家长培养教育孩子,教孩子生活常识或知识时,要讲究“教育艺术”。要克服操之过急的毛病,要学会等待机会,等待最佳的教育时机;要尽可能让孩子多实践,多亲身体验,在实践和体验中提出问题,产生求知的欲望,然后再教,效果会更好一些。

 

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